美丽的大草原（小说）

　　星期天，他们起的很早，迎着朝阳出发了。冬娜古丽打着一个遮阳伞，东旭带了一个大草帽，还背着水壶和许多好吃的。

　　太阳从草原的尽头渐渐地露出了红彤彤的脸，像大火球一样燃烧着，又仿佛在大声地欢笑，蔑视那层淡雾的不堪一击，并将火一样的红光倾泻在茫茫的草原上。蔚蓝色的天空飘着稀疏的几朵白云，越发显得天空的广阔及深邃无边。

　　都说草原越远越美丽，果真如此。起伏的原野上铺满了新新的嫩绿色的或深绿色的长短不一的杂草。在草棵子里，点缀着无数朵各种各样的花。粉色的喇叭花，蓝色的马兰花，素淡的野菊花，还有向上挺出金字塔形尖顶的黄色金雀花；白色的苜蓿耸出伞形的帽子，在草丛里非常显眼。微风拂过，一簇簇的野花杂草全都频频地点头哈腰，似乎在迎接着他们的光临。时而，一群麻雀叽叽喳喳地从他们眼前飞过；时而，噗通一声从草棵里窜出一只沙鸡子，飞奔而去。吓得他们一激灵。

　　成群结队的蜜蜂宛如一朵朵小雾，心事重重地停在半空或伏在盛开的花朵上，低吟着它们自己的歌；那密麻麻、黑压压的蚂蚁们不知疲倦地滚动着比自己身体大几倍的食物；瓢虫们爬得不耐烦了、累了、似乎想明白了什么便支开翅膀，忽悠一声像蒸汽一样升上空。

　　东旭和冬娜古丽手牵着手，边走、边跳、边唱——“在百花盛开的草原上，洒满了金色的阳光，微风中传播着牧人的笑语，马头琴声四处飘荡……”

　　时而，他们停下来，采撷一些鲜艳的小野花，东旭给冬娜古丽带上几朵；冬娜古丽又给东旭插上几枝。时而，冬娜古丽在前面嬉笑着、疯跑着，东旭在后边忽快忽慢地追逐着，不时发出欢快的笑声……等东旭追上了冬娜古丽，将她紧紧抱住，生怕她再跑了……冬娜古丽转过身来，脉脉地看着东旭——他们脸对着脸，气喘吁吁，都感觉到了彼此急促的呼吸、怦怦的心跳……他们彼此凝视。这种凝固的、深情的、能穿透一切的目光，仿佛使两个人的内心、灵魂及一切都渗入到对方的血液里并融化在一起……他们紧紧地拥抱着、深深地亲吻着，不停地扭动着……这个深情的吻是甜甜的渗透到彼此的骨髓中、脉管里直至心田。此刻，东旭感受到了她的体温，她肉体上引起的那种微妙的、神秘的震动，那种随他呼应的感觉……累了，他们就肆无忌惮地仰卧在草地上，看着蓝天白云，瞧着空中自由飞翔的鸟儿……各自想着心事，想着未来，想着生命不可窥测的深处——彼此的命运将是怎样的呢？……

　　“生命中有你的陪伴真好、特甜蜜，确切地让我体验到了什么是幸福！我们永远也不分开，好吗？……”冬娜古丽双眸里充满了畅快、温馨和满足的神情。

　　你摸摸我的心，它这下跳得多快；

　　再摸我的脸，烧得多焦，亏这夜黑

　　看不见；爱，我气都喘不过来，

　　别亲我了；我受不住这烈火似的活，

　　这阵子我的灵魂就像是火砖上的

　　熟铁，在爱的锤子下，砸，砸，火花

　　四散的飞洒……我晕了，抱着我，

　　爱，就让在这儿清静的园内，

　　闭着眼，死在你的胸前，多美！

　　“这诗写的真好——直白、狂热，看来是个情种，谁写的，是不是徐志摩？”

　　“是！”东旭回答说。

　　冬娜古丽显然是被这首诗深深地感染了、陶醉了……

　　“你朗读的也好！你也会写诗吗，东旭？”

　　“我不会写，从来也没写过。但，我特别喜欢朗读。”

　　“从什么时候，也是十几岁吗？”

　　“大概吧。读小学的时候，我特别不爱上语文课，尤其是讨厌写作文，总觉得没什么话说……”东旭把他在小学写作文的事和下乡后，遇到佟姐的经历说了一遍。当然遇到佟姐的事一带而过，没说那么细。东旭说了一段，偷眼看了看冬娜古丽，接着又说：

　　“从那以后，我就爱上了语文、爱上了朗读……老师讲的每一篇课文，我都认真地听、认真地读、认真地记。当老师点名叫同学站起来朗读课文时，我每次都高高举起手来，唯恐老师叫不到我。遗憾的是老师总是点到一个叫窦彩霞的女生。她朗读的虽然很流利且很少读错字，感情表达的也算细腻到位。但，我不喜欢她那昭蒙地区的口音，听起来觉得很土气。于是，引起我内心的愤愤不平，心想：假如老师让我来朗读，一定会比她强些。有一天，老师叫到了我。读的是朱自清写的《荷塘夜色》中的一段——‘路上子（只）有我一个银（人），背着叟（手）踱着……。我爱业（热）闹，也爱冷静；爱群居，也爱独促（处）……’我自己觉得读的还不错，可有的同学却在撇着嘴笑，我看出来了这不是赞扬，而是嘲笑。还有一次课间休息，我哼了一段歌：‘西边的太阳快要落山了……唱起那动银（人）的歌谣……’还没等我唱完，有的同学就开始嗤嗤地笑。我很纳闷，问他笑什么，是我唱错了，还是我唱得不好？他直摇头，就是不说。后来，我终于弄明白了，是我朗读或唱歌时不分平翘舌。应该说辽宁部分地区许多人都有这种错误。这是地方口音的习惯，以前还真的没注意到这个问题。但错了就是错了,既然知道问题出在哪，就改，而且下了恒心一定要改！从那以后，我每学一篇文章，第一个任务就是拿着一本新华字典，将课文里分平翘舌的字查出来用铅笔标在书上，反复地记，反复地练。与此同时还练习朗读，而且有的课文，我还争取倒背如流。常言道：世上无难事只怕认真二字。只要功夫深铁杵也能磨成针。一年后，我的朗诵水平及写作能力大有提高。”

　　东旭刹不住车，滔滔不绝。他换口气又接着说：

　　“有一天语文课上，老师又叫到了我。朗读的课文是高尔基的《海燕》。我胸有成竹地站起来，合上课本，目视前方，有声有色地朗诵起来，准确地说是背诵……教室里静悄悄，鸦雀无声。同学们屏气敛息地听着，老师不时频频点头表示赞许。等我朗诵完了，教室里自然是一片掌声、欢笑声，而不是嘲笑。尚且，老师经常把我写的作文作为范文在班上朗读。

　　作为‘知青’下乡劳动期间，每当在田间地头休息时，生产队长总要组织大家学习毛主席的著作，一开始，让我们‘知青’轮流读，当发现了我的朗读能力之后，凡是读文章就成了我的事。刚入厂时，在一次‘批林批孔’大会上，我的发言受到全场职工的一致好评，都夸我不但文章写的好，而且口才也好——字正腔圆、铿锵有力。从那以后，每当下班车间组织学习时，自然朗读也就成了我的事。有一次，我意识到工友们干了一天活都累了、饿了、盼着早点儿回家。我就瞪圆了眼，油门一踩到底，开足马力，加快语速或者说，是全速前进把一篇必学的文章读完了。车间主任手里掐着烟斗微笑着打趣地说：‘你读的也太快了，像炒蹦豆一样！’……”

　　冬娜古丽痴痴地听入了神。

　　“没想到你还有这么多故事？”

　　“是呀，人就应该不断地学习，不断地提高，活到老学到老吗！有的时候人生受点打击不一定是坏事，再说我也没受过什么打击，这些小事不算什么。即使是经历过，我想也应该将其作为激励我们奋发向上的动力，你说呢？”

　　冬娜古丽赞同地点点头。

　　“毛主席曾说过：‘中国有两部大书一曰《史记》，一曰《资治通鉴》，都是有才气的人在政治上不得志的境遇中编写的。看来人受点打击，遇点困难，未尝不是好事，当然这是指那些有才气，又有志向的人说的。’”

　　说完了，东旭停顿一会儿，喝口水，又接着说：

　　“我们虽然不是有才气的人，也没受过打击和挫折，但困难和窘迫还是遇到过，人总不该没有志向、没有骨气、没有进取心吧！就像你刚来宣传队时，不会唱歌、不会跳舞，很多人都耻笑你。现在，他们不也转变了吗？这都是你努力的结果和不服输、不气馁的精神所致。不然怎么会选中你跳双人舞？”

　　“还有你这位老师的鼓励和指导！”冬娜古丽笑着插了一句。

　　东旭摆摆手继续说：

　　“当年法国的巴尔扎克小时候很爱好文学，想当作家。但他父亲说他根本不是搞文学的料，硬要他学习法律。他就是不服从父亲的旨意并说：‘一个人的成功，往往取决于他的信心和努力。’后来，他终于成为法国文坛上伟大的批判现实主义小说家。”

　　“你这有板有眼的，一套一套的，我听着怎么像领导干部在作报告哇！”

　　东旭转头看看冬娜古丽，一呲牙笑了，“啊，你讽刺我是不是？”便伸过手去在古丽脸蛋儿上掐了一下……

　　（注：此短篇小说为节选于长篇小说中的一个章节。本章尚未结束，待续。）