文学在新文科建设中的地位和功能
新文科建设勃兴于新时代，是对传统文科的革故鼎新。要着力于经世致用的理念，以方法创新为先导，以学科体系建设为核心，借助媒介融合和技术赋能，促进文科发展；要以文、史、哲为基础，将文学对其他学科的基础意义作为切入点，突出彰显全文科大视野，做好以“文学”为核心的“文学+”；要科学区隔学科场域，精耕细作间性研究，对相近学科和理、工、农、医等学科群组实施优化组合，集约共享。
学科场域的间性意义
基于范式考虑，笔者拟提出一个“全文科”的“三元结构”概念，这个想法是在区块分割和学科场域的基础上提出来的，充分顾及和体现了学科传承、间性、融合、拓展、由核及表、由表及核的理念和思路。
人作为社会与自然的主体，在自然科学中的主体位置与客体位置都比较明晰。人文社会科学则不然，人文社会科学以社会为工厂，把从事社会工作的人和生活中的人作为研究对象，但同时人又是认识和研究客体的主体。因此，人在人文社会科学研究中处于主客体交互的矛盾中，较之自然科学显得更为复杂。正是基于这样的考虑，全文科的思路实际上是建构一个学科群组，在这个群组里有一个“本元”内核。舍此，全文科就成了无源之水、无本之木。在全文科的群组架构中，内核应该是简约的、明确的、共享的且所涉及学科内容具有不可替代性，同时所选学科和相邻学科均应具有很好的自洽性和外延性。
1． 内核：文学、历史、哲学等
文、史、哲历来为我国教育工作者和专家学者重视，是中国传统哲学社会科学学科之本。以文、史、哲为基础，马克思主义为价值引领方向，把数学、外语、数字人文和融媒体技术作为方法论和工具，形成一个要素齐全、缺一不可的内核。
2． 亚内核：人文科学
亚内核是对内核的外延，即人文学科所包含的内容。这部分是文、史、哲的拓展版，是人文学科的全部基础和要义所在。
3． 外延环：社会科学
人文科学再向外拓展就是社会科学，人文科学和社会科学具有与生俱来的融洽性。内核与人文科学、社会科学一起构成一个大的外延环，再向外拓展就把综合学科及其他关联学科融为了一体。
4． 全文科：综合学科及其他关联学科
全文科的理念，就是把内核、亚内核、外延环和其他综合学科及相关学科都集纳在一个大集合里。在这个大集合里尤其强调包括管理学中的管理科学与工程、农林经济管理，军事学中的军事思想及军事历史、战略学、军事管理学等，工程综合类的信息与通信工程、系统科学、科学技术史、环境科学与工程、安全科学与工程、网络空间安全、城乡规划学、风景园林学、中医学、中药学，以及新增加的“交叉学科”等，这些都与人文社会科学息息相关。
全文科结构的理念，充分彰显了学科群组交叉融合、相得益彰的特色。
在“学科场域”视野下，学科“间性”处于很重要的位置。“间性研究”原本是文艺美学中的观念和方法，主要涉及学科间性、文化间性、主体间性与文本间性。间性研究着力于四者之间的综合性、跨越性、交叉性和开放性等关系。新文科的间性研究主要是“学科间性”，学科间性是“学科场域”的基础内容。
新文科建设要突出“文、史、哲”的基础意义
新文科建设，要突出文、史、哲对其他学科建设的基础意义。在文、史、哲中，“文”是重中之重。
人文社会学科，文化是源，“文”是学科源流之魂，即使是自然科学，也不能脱离“文”的滋养。新文科建设要彰显人文在学科建设中的价值引领作用。
“文”在文、史、哲中居于核心位置。在“文”里面，语言极为重要。“言之无文，行之不远”，在新文科教育体系建设中，必须让学生在分析问题能力、与人沟通能力和写作能力三方面打牢底子，尤其是写作本领。在新文科建设中，尤其要重视写作在理、工、农、医等学科建设中的重要作用和基础意义。
新文科的建设路径
新文科建设的目标要求，是建成一个以精品课为核心、创新方法为突破口、评价体系为保证的与时俱进的学科体系和课程体系。特别是在学科设置、学科内涵、学科体系、学科评价等方面，要狠抓方法创新，处理好固本与创新、内涵与外延、效果与评价的有机统一关系。
1． 新文科建设要立足于做好以“文”为核心的“文学+”
新文科建设要从中国实际出发，洞察时代大势，把握历史主动，艰辛探索，努力做好以文学为核心的“文学+”。
新文科建设尤其是文学学科建设，要做好国别研究和区域文化研究。一方面，以文化为切入点，把世界范围内的文化圈研究作为重中之重。通过文化研究，让中国了解世界，让世界了解中国，讲好中国和世界故事。这样一种讲故事的方式，应该是平等的、相互的。另一方面，要做好中国传统文化和区域文化研究。在教学、科研、育人中厚植民族文化传统。
要把语言智能研究做大做强。语言需求是重要的人类需求，与社会发展息息相关，伴随着信息化、网络化，尤其是人工智能的应用与普及，语言智能愈加受到人们青睐。通过共享、融合，既能满足语言学学科建设的需要，又能通过新技术开发满足语言智能人才的需要，这是新文科建设与发展可遇而不可求的契机。此类基础研究可与语言经济学、语言数据分析、语言心理学、哲学心理学等共享共赢，共同发展。
文学作为人文学科的基础，要率先改革，尤其是在建构理论体系、研究范式中，力争在文史经典与文化传承、语言文化与国际传播、都市文学与大众审美、现代科技与人文精神、国际视野与文明对话、比较文学与文化借鉴等方面作出开拓性贡献，力求建成具有浓郁中国特色的学科体系。
2． 新文科建设要建成一个以课程体系为核心的学科体系
课程建设始终是学科建设的核心和龙头，不管什么样的教育教学改革，最后都要落实到课程上，课程是最大的抓手。学科建设的所有理念都体现在课程建设上，课程是理念和思想的集中呈现。新文科的课程建设要突出人文育人，涵养人文素质和家国情怀。
课程建设要以专业建设为基础，不仅在专业里面实现优化组合，拓宽与其他专业的共享共建，还要在特色上下功夫，这是固本。学科融合不是简单地叠加，融合是你中有我，我中有你，共享共赢。
3．以方法创新为突破口，走出一条方法创新之路
方法创新的最大特点是交叉融合，要在方法创新中实现交叉融合。在新文科建设中，对跨学科交叉协同要给予足够重视。
伴随着现代社会的快速发展，特别是近20年来的新媒体发展，有两个趋势值得注意：一是人文社会科学的“理”化趋势和模型化趋势，尤其是人文社会科学对数学的依赖，包括目前的大数据统计等。二是愈来愈强烈的理工科类学科的“文”化趋势，这方面最典型的例子莫过于信息论和控制论。在新文科建设中，人文社会科学需多向理工科借鉴，实现更大范围的融合。人文社会科学着力于改变人的精神文化，自然科学着力于改变人的物质文化，优化生存环境，自然科学不能缺失人文社会科学的观照，人文社会科学与自然科学的交叉互补，对新文科建设有极大推进作用和实践意义。
4． 构建一个科学公正、与时俱进的学科评价体系
评价机制直接关系学科建设健康发展。积极、科学的评价体系，对保证学科可持续发展至关重要。新文科建设要戒除浮躁习气，根据社会变化进行学科调整，建构科学公正、与时俱进的学科评价体系。
建设新文科对推动我国人文社会科学创新发展、构建人文育才、经世致用的哲学社会科学发展新格局，提升国家文化软实力，具有非常重要的现实意义和深远的历史意义。哲学社会科学工作者和教育者，应该立时代之潮头，积极为党和人民述学立论，“从我国改革发展实践中提出新观点、构建新理论，努力构建中国特色、中国风格、中国气派的学科体系、学术体系、话语体系”，担负起历史赋予我们的光荣使命。
